Παρασκευή 28 Δεκεμβρίου 2007
ΑΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΔΟΛΟΦΟΝΙΕΣ
Τετάρτη 26 Δεκεμβρίου 2007
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ...ΣΗΜΑΙΝΕΙ
Πέμπτη 20 Δεκεμβρίου 2007
ΑΔΥΝΑΤΩ ΝΑ ΕΞΗΓΗΣΩ
Κυριακή 16 Δεκεμβρίου 2007
ΠΡΩΙΝΗ ΑΥΤΟΚΡΙΤΙΚΗ
Τρίτη 11 Δεκεμβρίου 2007
10-12-2007
Πέμπτη 6 Δεκεμβρίου 2007
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΓΕΝΙΚΑ ΜΕΤΡΑ
ÿ Αύξηση των κονδυλίων για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ
ÿ Κατασκευή νέων σχολικών κτιρίων έτσι ώστε την επόμενη διετία να μην υπάρχει σχολείο που να λειτουργεί με διπλοβάρδια
ÿ Πραγματοποίηση του θεσμού του ολοήμερου σχολείου σε όλη την επικράτεια μέσα στην επόμενη διετία
ÿ Αναβάθμιση του ρόλου του συλλόγου των γονέων και κηδεμόνων. Εκλεγμένο προεδρείο στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς.
ÿ Δημιουργία ειδικής επιτροπής του υπουργείου παιδείας η οποία θα έχει αρμοδιότητα την επικοινωνία με τους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων σε όλη την επικράτεια.
ÿ Διαχείριση των κονδυλίων για τις υποδομές των σχολείων από επιτροπές του κάθε δήμου. Αξιολόγηση του έργου των επιτροπών στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς από όλους του αντιπροσώπους των γονέων και κηδεμόνων του δήμου
ÿ Παρουσία ψυχολόγου σε κάθε σχολείο
ÿ Στην αρχή κάθε σχολικής χρονιάς αξιολόγηση των μαθητών από παιδο-ορθοπαιδικό, παιδο-οδοντίατρο, καρδιολόγο και φυσικοθεραπευτή
ÿ Αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας των θρησκευτικών
ÿ Κατάργηση της πρωινής προσευχής και των εικόνων με θρησκευτικό περιεχόμενο
ÿ Ενίσχυση του θεσμού των εργασιών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης
ÿ Βιβλία σύγχρονα που να μελετώνται κριτικά
ÿ Εισαγωγή στα πανεπιστήμια χωρίς πανελλήνιες εξετάσεις βάση επιλογής και της πορείας στις 3 τάξεις του λυκείου. Αξιολόγηση σο 1ο εξάμηνο στο πανεπιστήμιο και με αποτυχία σε 2 εξεταστικές μεταγραφή σε άλλο κατώτερο από πλευράς βαθμολόγησης τμήμα της ίδιας κατεύθυνσης
ÿ Επιμήκυνση της εκπαιδευτικής χρονιάς σε όλα τα επίπεδα μέχρι τις αρχές Ιουλίου και έναρξη την 1η Σεπτεμβρίου
ÿ Δημιουργία ειδικών σχολείων σε όλη την επικράτεια ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε δήμου
ÿ Έναρξη της σχολικής ημέρας στις 8:30 και λήξη στις 16:00 το απόγευμα στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
ÿ Δια βίου εκπαίδευση των εκπαιδευτικών
ÿ Παρακολούθηση ειδικών σεμιναρίων για δασκάλους και καθηγητές στον τομέα της παιδικής και εφηβικής ψυχολογίας
ÿ Αύξηση του εισοδήματος των εκπαιδευτικών ανάλογα με τη προϋπηρεσία, τα προσόντα τους, την παρακολούθηση σεμιναρίων του καλοκαιριού και τη συμμετοχή τους στην ενισχυτική διδασκαλία με το μισθό σε καμία περίπτωση να μην είναι μικρότερος των 1200 ευρώ
ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ÿ Δημιουργία ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών οι οποίες να είναι προσβάσιμες για όλους τους μαθητές
ÿ Κίνητρα για τη δημιουργία σχολικής εφημερίδας
ÿ Ενισχυτική διδασκαλία
ÿ Συνελεύσεις κάθε μήνα του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων με ταυτόχρονη παρουσία των δασκάλων των τριών πρώτων τάξεων του δημοτικού και της 6ης δημοτικού
ÿ Εξετάσεις στην 6η δημοτικού για εισαγωγή στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
ÿ Ειδικά προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας το καλοκαίρι για τους μαθητές που θα επαναλάβουν την 6η δημοτικού
ÿ Ξένη γλώσσα από τη 2α δημοτικού και πτυχίο πιστοποιημένο και αναγνωρισμένο από το κράτος
ÿ Δυνατότητα σε μέλος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων να παρευρίσκεται στην αίθουσα μία ημέρα το μήνα χωρίς προειδοποίηση προς το δάσκαλο
ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ÿ Δημιουργία ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών οι οποίες να είναι προσβάσιμες για όλους τους μαθητές
ÿ Κίνητρα για τη δημιουργία σχολικής εφημερίδας
ÿ Ενισχυτική διδασκαλία
ÿ Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προσωπικού από τους μαθητές στο τέλος της σχολικής χρονιάς
ÿ Επιλεγόμενα μαθήματα στο γυμνάσιο
ÿ Παρακολούθηση γενικών μαθημάτων από τις 8:30 έως τις 12:00 κάθε ημέρα και ειδικών μαθημάτων ανάλογα με την κατεύθυνση που θέλει να ακολουθήσει ο κάθε μαθητής από τις 12:00 μέχρι τις 16:00 και στις τρεις τάξεις του λυκείου
ΜΕΤΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ÿ Αξιολόγηση όλων των τμημάτων των ΑΕΙ και ΤΕΙ
ÿ Αυτοδιαχείριση των οικονομικών των πανεπιστημίων
ÿ Δημιουργία ισχυρών πανεπιστημίων τα οποία να έχουν τμήματα δημοφιλών σχολών μακριά από τα αστικά κέντρα
ÿ Κατάργηση του διαχωρισμού ανώτατης και τεχνολογικής εκπαίδευσης. Ανωτατοποίηση των τμημάτων των ΤΕΙ που δεν έχουν το αντίστοιχό τους στα ανώτατα ιδρύματα και κατάργηση όσων τμημάτων υπερκαλύπτονται από αντίστοιχα στα ΑΕΙ
ÿ Καθορισμός σύγχρονου προγράμματος σπουδών με διάλογο της πανεπιστημιακής κοινότητας, του υπουργείου και των αντιπροσώπων των φοιτητών
ÿ Κατάργηση των σημειώσεων και αγορά βιβλίων μέσα από μία μεγάλη λίστα, από την οποία κάθε φοιτητής θα αγοράζει αυτό που του αρέσει
ÿ Ενίσχυση οικονομική για αγορά βιβλίων σε φοιτητές των οποίων το οικογενειακό ειδόσημα είναι κατώτερο των 25000 ευρώ
ÿ Στα τελευταία εξάμηνα κάθε σχολής ενίσχυση των μαθημάτων επιλογής τα οποία θα προσφέρουν εξειδίκευση η οποία και θα αναγράφεται στο πτυχίο
ÿ Δημιουργία μεταπτυχιακών σπουδών από κάθε τμήμα
Δευτέρα 3 Δεκεμβρίου 2007
Ο ΧΡΟΝΟΣ ΠΟΥ ΚΥΛΑ
Πέμπτη 29 Νοεμβρίου 2007
ΑΔΙΑΦΟΡΑ ΜΑΤΙΑ
Πέμπτη 22 Νοεμβρίου 2007
ΟΙ ΠΑΛΙΕΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ
Τετάρτη 21 Νοεμβρίου 2007
ΕΝΑ ΣΥΓΝΩΜΗ
Σάββατο 17 Νοεμβρίου 2007
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
Τρίτη 13 Νοεμβρίου 2007
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΩΝ
Παρασκευή 9 Νοεμβρίου 2007
ΟΙ ΖΩΕΣ ΤΩΝ ΑΛΛΩΝ
Πέμπτη 8 Νοεμβρίου 2007
ΛΙΓΟ ΠΡΙΝ ΜΙΑ ΨΗΦΟ ΑΚΟΜΗ
Δευτέρα 5 Νοεμβρίου 2007
ΚΑΙ ΗΡΘΑΝ ΞΑΦΝΙΚΑ...
Σάββατο 3 Νοεμβρίου 2007
ΘΕΣΜΟΙ ΣΕ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΗ
Τετάρτη 31 Οκτωβρίου 2007
ΚΑΜΕΡΕΣ ΑΝΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ
Τρίτη 30 Οκτωβρίου 2007
ΛΑΘΡΑΙΑ ΜΥΑΛΑ
Δευτέρα 29 Οκτωβρίου 2007
ΟΜΟΡΦΟΣ ΓΚΡΙΖΟΣ ΚΑΙΡΟΣ
Σάββατο 27 Οκτωβρίου 2007
ΣΗΜΑΙΕΣ ΣΤΑ ΜΠΑΛΚΟΝΙΑ
Παρασκευή 26 Οκτωβρίου 2007
ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΙΑ
1. Η απίστευτη βρωμιά της θάλασσας. Ντροπή και όνιδος για τους κατοίκους της πόλης μας και τους αιρετούς άρχοντές της. Μια ημέρα στην οποία η Θεσσαλονίκη υποτίθεται ότι έχει την τιμητική της κανένας δεν ασχολήθηκε με αυτό το πρόβλημα της αισθητικής όλων μας. Κάθε βήμα στην παραλία γίνονταν συντροφιά με κάθε λογής σκουπίδια σε τέτοιο σημείο που απέφευγα επιμελώς να κοιτάζω προς τη θάλασσα. Και την αγαπώ τόσο πολύ, την έχω δίπλα μου και η αδιαφορία και ανικανότητα όλων μας την έχουν καταστρέψει. Κρίμα...
2. Η ταλαιπωρία οδηγών στη λεωφόρο Νίκης επειδή οι υποτιθέμενοι επίσημοι αποφάσισαν να κάνουν χώρο στάθμευσής τους το μισό δρόμο. Λες και δε μπορούσαν να έρθουν με τα πανάκριβα οχήματά, που δε θεωρώ ότι οι περισσότεροι από αυτούς αξίζουν να έχουν, και αυτά να σταθμεύσουν κάπου αλλού για να μην ταλαιπωρείται ο κόσμος άδικα. Μα ποιος να βγάλει μια κραυγή συμπεριλαμβανομένου και του ευατού μου, και να αντιδράσει για αυτή την αντιδημοκρατική συμπεριφορά. Την ώρα που περνούσα δίπλα από τους ομιλητές με το αυτοκίνητό μου, άκουγα στο ραδιόφωνο τους "Μοιραίους" του Βάρναλη και η σκέψη να ανοίξω ορθάνοιχτα τα παράθυρα και το ραδιόφωνο να ακούγεται με τη μέγιστή του ισχύ ήταν πολύ δελεαστική... Μα ούτε για αυτήν την αντίδραση δεν κάνω.
3. Συνάντησα στο δρόμο μεθυσμένους, φτωχούς, μια ηλικιωμένη κυρία που τραγουδούσε μόνη της στο πλακόστρωτο και αντιλήφθηκα για ακόμη μία φορά πόσες διαφορετικές κοινωνίες υπάρχουν σε αυτή την πόλη, σε κάθε πόλη, κρυμμένες, φοβισμένες και αβοήθητες. Πόσες ζωές πίσω από τα φώτα της προόδου που εκτυφλώνουν όλους μας και μας εμποδίζουν να αγαπήσουμε και να βοηθήσουμε τον διπλανό μας στον οποίο η τύχη δεν ήταν τόσο γενναιόδωρη.
Τόσες σκέψεις στη διάρκεια μιας βόλτας. Πρέπει να ζεις με τους ανθρώπους για να γνωρίζεις τη ζωή.
Πέμπτη 25 Οκτωβρίου 2007
ΠΟΛΕΜΙΚΗ ΗΘΙΚΗ
Τετάρτη 24 Οκτωβρίου 2007
ΓΙΑ ΜΙΑ ΣΗΜΑΙΑ
Τρίτη 23 Οκτωβρίου 2007
ΝΕΟΠΛΑΣΙΑ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ
Δευτέρα 22 Οκτωβρίου 2007
ΕΜΦΥΛΙΟΣ, ΚΑΤΑΡΑΜΕΝΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ
Κυριακή 21 Οκτωβρίου 2007
ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΦΥΣΗ
Σάββατο 20 Οκτωβρίου 2007
ΠΙΣΤΕΥΩ
Τον άνθρωπο που κλαίει, χαμογελάει, οραματίζεται, απογοητεύεται.
Τον άνθρωπο που έχει εμπιστοσύνη στην κρίση, τη σκέψη και τη λογική του.
Τον άνθρωπο που δεν έχει ανάγκη από τεχνητά στηρίγματα για να ορθοποδήσει.
Τον άνθρωπο που δεν έχει ανάγκη από ψεύτικους μύθους για να αγαπήσει τη ζωή.
Τον άνθρωπο που λειτουργεί με ανθρωπισμό.
Τον άνθρωπο που κατακρίνει τον εγωισμό, την υπέρμετρη φιλοδοξία, τον αμύθητο πλούτο.
Τον άνθρωπο που ποτέ δεν καταστρέφει μα πάντα συνθέτει.
Ομολογώ την πίστη μου στον άνθρωπο.
Προσδοκώ μια καινούργια, τιμιότερη, δικαιότερη κοινωνία.
Και με τα έργα, την προσφορά και του απογόνους μας, ζωήν του μέλλοντος αιώνος.
Η ΖΩΗ ΔΕΝ ΤΕΛΕΙΩΝΕΙ
Για να αλλάξουμε τον τρόπο της δράσης μας πρέπει να αλλάξουμε την εικόνα του εαυτού μας που κουβαλάμε μέσα μας
Η εικόνα του εαυτού μας συνίστανται στην ΚΙΝΗΣΗ, τα ΑΙΣΘΗΜΑΤΑ, τις ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ και τις ΣΚΕΨΕΙΣ μας
Αν ένας άνθρωπος επιθυμεί να βελτιώσει την εικόνα του εαυτού του, πρέπει πρώτα από όλα να μάθει να εκτιμάει τον εαυτό του σαν άτομο
Τα λάθη και οι παρεκκλίσεις πρέπει να χρησιμοποιούνται για την τελική διόρθωση
Η ψυχολογική μας κατάσταση, η εσωτερική μας ενέργεια και η διάθεσή μας για ζωή επηρεάζουν άμεσα την ποιότητα ζωής
Δεν αφήνουμε το σώμα να μας κινήσει όπως μπορεί, εμείς το κινούμε όπως επιθυμούμε
Για φυσιολογικότερη κινητική συμπεριφορά:
- Οι πολύπλοκες κινητικές ακολουθίες πρέπει να διαχωρίζονται σε επί μέρους τμήματα
- Απαραίτητη η συγκέντρωση στην εκτέλεση των επί μέρους τμημάτων
- Εκτέλεση μιας δραστηριότητας κάθε φορά
- Προετοιμασία για την επερχόμενη κίνηση με νοητική προσομοίωση και οπτικοποίηση
- Εξωτερική βοήθεια για καθοδήγηση
Για οποιαδήποτε δραστηριότητα προσομοιώνουμε την κίνηση αφού την έχουμε διασπάσει σε επί μέρους τμήματα. Δίνουμε εσωτερικές οδηγίες και εντολές στον εαυτό μας. Αυξάνουμε την ταχύτητα της δραστηριότητας. Συγκεντρωνόμαστε σε αυτό που πρέπει να κάνουμε. Εκτελούμε την κίνηση.
Η μεγαλύτερη προσπάθεια δεν επιφέρει καλύτερη δράση όταν κάτι δεν επιτυγχάνεται χαλαρώνουμε, συγκεντρωνόμαστε και προσπαθούμε πάλι
Η αναπνοή είναι κίνηση και κάθε δραστηριότητα πρέπει να ακολουθείτε από ομαλό και φυσιολογικό αναπνευστικό πρότυπο
Όταν νοιώθουμε την κίνησή μας φυσιολογική αφήνουμε το σώμα μας να δράσει και δεν συγκεντρωνόμαστε σε αυτό. Όταν νοιώθουμε την κίνησή μας φυσιολογική αφήνουμε το σώμα μας ελεύθερο, τα χέρια χαλαρωμένα και σκεφτόμαστε μόνο το πόσο όμορφα αισθανόμαστε.
Η βελτίωση δεν έχει όρια. Τα όρια τα θέτουμε εμείς.
(M. Feldenkrais)
RAPID EYE MOVEMENT
Παρασκευή 19 Οκτωβρίου 2007
ΝΩΡΙΣ ΠΟΥ ΕΦΥΓΕΣ...
Πέμπτη 18 Οκτωβρίου 2007
ΠΕΡΙ ΑΝΕΓΚΕΦΑΛΩΝ
Τετάρτη 17 Οκτωβρίου 2007
ΚΥΝΗΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΧΡΟΝΟ
Τρίτη 16 Οκτωβρίου 2007
ΠΕΡΙ ΕΥΘΥΝΩΝ
Μα όποιος ακολουθεί τους συνηθισμένους νόμους της φύσης δε δικαιούται να κρίνει την κρατική μηχανή, όποια μορφή και αν αυτή αποκτά, σαν κάτι μη συσχετιζόμενο με την ανθρώπινη φιλοδοξία, τον ανθρώπινο εγωισμό και τα ανθρώπινα ένστικτα. Όποιος από όλους εμάς έχει παρελθόν, παρόν και μέλλον προέρχεται από ανθρώπους και δημιουργεί ανθρώπους, είναι ένα γρανάζι μέσα σε αυτή τη μηχανή του κράτους και έχει τη δική του συνεισφορά στην ομαλή λειτουργία και του παραμικρού ελάσματος.
Όποιος από εμάς κατακρίνει γενικολογώντας και αοριστολογώντας τον κρατικό μηχανισμό, δύο απλές λέξεις, που δεν έχουν υλική υπόσταση, λησμονεί άθελα ή εκούσια ότι το κράτος αποτελείται από ανθρώπους, από τους γείτονες, τους φίλους, τα οικεία μας πρόσωπα. Τα λάθη στις δημόσιες υπηρεσίες, οι παραλείψεις των κυβερνήσεων, η ανευθυνότητα του συστήματος υγείας, η αδιαφορία του συστήματος εκπαίδευσης έχει τη βάση τους στα αρνητικά γνωρίσματα της ανθρώπινης συμπεριφοράς και τις συνέπειες τους σε ανθρώπους που δεν έχουν το κουράγιο, τη δύναμη και την αντικειμενικότητα να κρίνουν τον πραγματικό υπεύθυνο. Τον άνθρωπο του περιβάλλοντός τους πίσω από τον γενικόλογο όρο κρατικός μηχανισμός.
Δεν υπάρχει κρατικός μηχανισμός που λειτουργεί ανεξάρτητος. Υπάρχουν άνθρωποι που τον αποτελούν και οι οποίοι σκέφτονται, μοχθούν, δρουν εγωιστικά, απαξιώνουν, διαπλέκονται, ληστεύουν, προσφέρουν. Όλα τα ανθρώπινα χαρακτηριστικά αναμεμειγμένα σε ένα μεγάλο καζάνι και η γεύση, το άρωμα, το χρώμα του αποστάγματος χαρακτηρίζει αυτό που όλοι μας αποκαλούμε κρατικό μηχανισμό.
Η άσκηση κριτικής στην αόριστη έννοια κρατικός μηχανισμός κουκουλώνει ευθύνες και παγιώνει εγωιστικές συμπεριφορές. Η άσκηση κριτικής στον άνθρωπο-μονάδα αυτού του μηχανισμού, είναι μια πράξη ευθύνης και υπεύθυνης συμμετοχής στα κοινά. Επιφέρει τιμωρία στους πραγματικούς ενόχους και λειτουργεί σαν οδηγός για μια κοινωνία όπου ο καθένας θα αντιλαμβάνεται με ωριμότητα τις υποχρεώσεις και το ρόλο του.
Η ευθύνη των ανθρώπων, η τιμωρία των ανθρώπων, το όφελος της ανθρωπότητας.
AntoniosK
ΑΝΤΙ ΠΡΟΛΟΓΟΥ
Όμως πάντα θα υπάρχει ελπίδα για τον άνθρωπο που πραγματοποιεί λάθη μα μετανοιώνει για αυτά, που προσφέρει στον συνάνθρωπο του και το θεωρεί υποχρέωση, τον άνθρωπο ο οποίος μέσα από οποιαδήποτε συνθήκη διατηρεί την ικανότητα του να χαμογελά.